Мережеве видання "Медицина і освіта в Сибіру"

№ 2 - 2013 р
22.00.00 соціологічні наукіУДК 159.99: 378.095 Е. А. Самсонова, А. Ю. Самсонов

ГБОУ ВПО «Новосибірський державний медичний університет» МОЗ Росії (Новосибірськ)

Популярність будь-якої професії завжди залежала від подій, що відбуваються (економічна і політична ситуація в країні, науково-технічний прогрес і т.д.) і попиту на ринку праці. Але існує ряд професій, актуальність яких для людей завжди буде присутній, до них можна віднести лікарів, вчителів, інженерів. З метою виявлення основних мотивів було проведено дослідження, в ході якого наочно демонструється відсоток кількості студентів, які дійсно будуть продовжувати розвиватися і працювати в даній сфері, формуючи перспективного фахівця, здатного самовдосконалюватися, засвоювати нові технології і популяризувати свою спеціальність серед молоді.

Ключові слова:

мотиви, спонукальні причини, студенти медичного вузу, перспективний фахівець.

Вступ. Особливості мотивації вибору професії виступали предметом численних досліджень: психологічних, соціологічних, педагогічних і т.д. Інтерес до розгляду основних мотивів діяльності людини завжди вважався одним з фундаментальних, так як за допомогою них можна визначити і проаналізувати рушійні сили спонукання і стимули особистості до тієї чи іншої діяльності. Проводячи аналіз даних загальноросійського класифікатора спеціальностей за освітою ОКСО, який налічує понад 600 найменувань, і багатьох інших джерел [3], включаючи сайт «Кращий вищий навчальний заклад Росії» [4], можна зробити висновок про те, що ще в 2006 році фахівці в галузі медицини займали 6-е місце, потім в 2010 році - 5-е місце, а в 2012 році - 2-е місце за популярністю престижних професій [5]. Як наслідок, приплив студентів в НГМУ в 2012 році був найвищим. У той же час експерти до 2016-2017 років прогнозують, що фахівці в області медицини будуть займати лише 9-е місце [4]. Отже, для підтримки і популяризації професії медичного працівника необхідно розібратися в основних мотивах студентів, що навчаються в медичному університеті.

Головними «стартерами» мотивів в людині виступають потреби, бажання, інтереси, наміри і схильності. Саме в них беруть свій початок мотиви, що володіють різною силою впливу - від слабкої до дуже сильною. Далі мотиви знаходять вираз в діях - від пасивних до активних, які в свою чергу призводять до відповідних результатів - від нульових до значних [2, с. 20]. Отже, основні рушійні мотиви особистості - це найбільш значущі мотиви, в яких відображаються основні цілі і потреби особистості на майбутнє, вони володіють сильною енергетикою, активною діяльністю і призводять до результатів. Завдяки цим мотивами, людина робить свій вибір, ставить невеликі цілі, досягаючи їх, наближається до своєї головної мети. Розуміння типів мотиву допомагає усвідомити значимість прагнення індивіда і, як наслідок, спрогнозувати хід його дій.

У зв'язку з цим, мотиви можуть різнитися за наступними критеріями: важливість для життя і розвитку суб'єкта; соціальна адекватність; місце в ієрархічній структурі потребностно-мотиваційної сфери; джерело спонукання до вирішення певної задачі; ставлення до свідомості [6, с. 72].

Існує класифікація мотивів активної (ефективної) трудової діяльності. Е. П. Ільїн виділив три групи спонукальних причин, які стимулюють людину до професійної діяльності:

спонукання суспільного характеру, що включають в себе усвідомлення необхідності приносити користь суспільству, бажання допомагати людям, і громадська установка на значимість професійної діяльності;
отримання певних матеріальних благ для себе і своєї сім'ї, для задоволення матеріальних і духовних потреб;
задоволення потреб в самореалізації, самовираженні, самоактуалізації, які пов'язані з тим, що людина за своєю природою не тільки споживач, але і творець. Ці мотиви спонукають людину до того, щоб більш-менш активно включатися в трудову діяльність і працювати з певним ступенем ефективності [1, с. 270].

Для студентів, звичайно, все три групи спонукальних причин грають важливу роль, але в залежності від рухомих мотивів одна з причин може бути сильніше виражена, і, як наслідок, це може позначитися як на навчанні, так і на роботі в професійній сфері.

Вибір професії - досить складний і часом довгий мотиваційний процес. Свідомий вибір професії відбувається з орієнтацією людини на наявні у нього соціальні цінності. Якщо головним для людини є суспільний престиж, то професія вибирається виходячи з існуючої моди, престижності професії в суспільстві. Багато хто вибирає професію в залежності від того, в якій мірі вона може забезпечити їх матеріальне благополуччя. Ряд людей обирають професію через інтерес до неї, і нерідко цей інтерес має романтичний характер, навіяний літературою, побаченим фільмом, телепередачею [1, с. 272-275].

Також на вибір професії може вплинути соціальне оточення, в якому виріс індивід, або сімейні традиції, наприклад, як лікар в n-поколінні. Найчастіше в сім'ях, де є лікарі, вибір майбутньої професії зумовлений, як правило, вони надходять до медичних освітні установи для продовження династії лікарів. Таким чином, професію можна вибирати в залежності від багатьох обставин, але важливо, перш за все, брати до уваги наскільки обрана діяльність відповідає схильностям і здібностям людини. Студенти медичного університету - це особистості, від яких будуть залежати показники загального стану здоров'я всього населення і розвиток самої медицини. Відповідно вони будуть відслідковувати всі нові зміни і тенденції розвитку, що відбуваються в сфері охорони здоров'я. В цілому слід зазначити, що студентам, які навчаються на першому курсі, необхідно на початкових стадіях допомагати усвідомлювати всю значимість їх вибору даної професії, щоб запобігти подальшій незадоволеність майбутньою професією і низькою ефективністю їх роботи як майбутніх фахівців у професійній сфері.

Матеріали та методи. З метою виявлення основних рушійних мотивів нами було проведено дослідження, орієнтоване на виявлення провідних мотивів професійної спрямованості серед студентів перших курсів медичного університету. Були використані: анкета, яка вимірює причини надходження до медичного університету, і тест-опитувальник «Мотиви вибору професії» С. С. Груншпуна, спрямований на визначення провідного мотиву з трьох груп мотивів (прагнення до творчої роботи, матеріальне благополуччя і прагнення зайняти чільне становище в суспільстві). Слід зазначити, що після проведення дослідження з'явиться можливість скорегувати адекватне уявлення про професію, створюючи стійкий інтерес до неї, і подальшу її популяризацію. У той же час отримані дані наочно продемонструють відсоток кількості студентів, які дійсно будуть продовжувати розвиватися і працювати в медичній сфері.

Результати дослідження. Результати дослідження по тест-опитувальником «Мотиви вибору професії» показали, що серед опитаних студентів перших курсів медичного університету найбільш поширеним мотивом вибору професії є прагнення до творчої роботи (84%), який також включає в себе інтерес до нових технологій, придбання необхідних умінь і навичок. У зв'язку з цим можна припустити, що студенти, які потрапляли в групу творчих прагнень, будуть постійно самовдосконалюватися і брати участь в різних курсах підвищення кваліфікації за своєю спеціальністю. Разом з тим, у 13% опитаних вибір мотивів виявився подвійним, на стику прагнення до творчої роботи і схильності до матеріального благополуччя, бажанням заробити. Фактор подвійності мотивів в подальшому може позначитися на навчанні в медичному університеті і, як наслідок, студент або покине навчальний заклад в пошуку спеціальностей з перспективою матеріальних благ, або залишиться прихильним даної спеціальності.

В ході нашого дослідження було виявлено, що стимулом для вступу до медичного університету серед студентів перших курсів стало особисте бажання працювати в системі охорони здоров'я, так відповіли 58% опитаних. Разом з тим, серед опитаних також значущими були відповіді: рекомендації батьків і престиж професії.

Результати, отримані в ході нашого анкетування, показали, що домінуючим мотивом вибору майбутньої професії є мрія з дитинства. На малюнку відображені мотиви вибору майбутньої професії студентами першого курсу НГМУ за ступенем значущості мотиву (від найбільш до менш важливого). Дані малюнка дозволяють прийти до висновку про те, що провідним мотивом є дитяча мрія, сформована в дитинстві (згідно із зазначеними за значимістю максимальним показником 10 на малюнку), і відповідність професії особистим інтересам, а сімейні традиції «лікар n-покоління» відходять на останні місця . Отже, можна зробити висновок про те, що вибір професії для студентів є усвідомленим, виходячи з їх власних намірів і захоплень. Найменш популярними виявилися державні програми і оплата праці.

Мотиви вибору професії студентами першого курсу

На питання про працевлаштування в сфері охорони здоров'я частина студентів - 18,5% опитаних - відповіли, що вже пов'язують своє життя з обраною професією, працюючи на станціях швидкої допомоги і в поліклініках міста. У зв'язку з цим можна припустити, що саме вони розглядаються як перспективні фахівці, здатні самовдосконалюватися вже на початкових етапах отримання спеціальності. На питання про те, що привертає їх у майбутній професії, велика частина респондентів (64%) відповіла, що надання допомоги людям і спілкування. На запитання про плани на майбутнє (про ординатурі і інтернатурі) 89% опитаних відповіли однозначною відповіддю «так», будуть надходити обов'язково.

Зіставляючи отримані дані анкети і тесту-опитувальника, можна зробити висновок про те, що основним мотивом вибору професії для нинішніх студентів є співвіднесення особистих інтересів і бажань з професією медичного працівника.

Обговорення результатів. Ми провели дослідження, в ході якого виявили причини надходження до медичного університету, які дозволили відобразити основні мотиви вибору майбутньої професії. Ми грунтувалися на тому, що вибір такої спеціальності як лікар закладається з раннього дитинства в сім'ї і в школі, так як вони безпосередньо впливають на вибір дитини, а в подальшому і студента, прищеплюючи і розвиваючи цінності і схильності особистості, що формується. Але, як показало дослідження, в середовищі студентів перших курсів зростає популярність особистих інтересів, переконань і престижу майбутньої професії, які формують прихильність до професії.

Висновки. Для роботи в галузь медицини йдуть творчі особистості, рухомі власним інтересом і проявляють інтерес і емпатію до оточуючих.

Популяризація спеціальностей в області медицини залежить від основних мотивів, але мотиви з кожним поколінням змінюються, отже, необхідно періодично проводити дослідження мотивів вступу до медичних освітні установи і вибору професії, щоб не загубилася значимість даних професій. Таким чином, можна виявити відсоток студентів, які дійсно будуть продовжувати розвиватися і працювати в медицині.

Список літератури

Ільїн Е. П. Мотивація і мотиви / Є. П. Ільїн. - СПб. : Пітер, 2003. - 509 с.
Комаров Є. І. Вимірювання мотивації і стимулювання «людини що працює»: навчальний посібник / Є. І. Комаров. - М.: РІОР: ИНФРА-М, 2010. - 136 с.
Кращі професії, популярні професії, рейтинг професій [Електронний ресурс] / Учеба.ру: все про освіту в Росії і за кордоном: вузи, коледжі, курси. - URL: http://www.ucheba.ru/prof-rating/3126.html
Престижні професії. Актуальні професії. Професії майбутнього [Електронний ресурс] / «Кращий вищий навчальний заклад Росії» Всеросійський рейтинг вузів. - URL: http://kki.moeobrazovanie.ru/proff_prestig.html
Уподобання абітурієнтів і запити ринку знову не співпали [Електронний ресурс] / Центр тестування - Профорієнтація: ким стати. - URL: http://www.proforientator.ru/
Удальцова М. В. Соціологія управління / М. В. Удальцова. - М.: ИНФРА-М, Новосибірськ, НГУЕУ, 2002. - 144 с.

Засновник: Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої освіти «Новосибірський державний медичний університет» Міністерства охорони здоров'я Російської Федерації (ФГБОУ ВО НГМУ МОЗ Росії)

Державна ліцензія ФГБОУ ВО НГМУ МОЗ Росії
на освітню діяльність:
серія ААА № 001052 (реєстраційний № 1029) від 29 березня 2011 року,
видана Федеральною службою з нагляду в сфері освіти і науки безстроково

Свідоцтво про державну акредитацію ФГБОУ ВО НГМУ МОЗ Росії:
серія 90А01 № 0000997 (реєстраційний № 935) від 31 березня 2014 року
видано Федеральною службою з нагляду в сфері освіти і науки
на термін до 31 березня 2020 року

Адреса редакції: 630091, Новосибірськ, Червоний проспект, д. 52
тел. / факс: (383) 229-10-82, адреса електронної пошти: [email protected]

Випуск мережевого видання «Медицина і освіта в Сибіру» (ISSN 1995-0020)
припинений у зв'язку з перереєстрацією в друковане видання «Journal of Siberian Medical Sciences» (ISSN 2542-1174). Періодичність випуску - 4 рази на рік.

Архіви випусків «Медицина і освіта в Сибіру» доступні на сайті з 2006 по 2016 роки, а також розміщені в БД РИНЦ (Російський індекс наукового цитування) на сайті elibrary.ru.

Засіб масової інформації зареєстровано Федеральною службою з нагляду в сфері зв'язку, інформаційних технологій і масових комунікацій (Роскомнадзор) -
Свідоцтво про реєстрацію ЗМІ: ПІ № ФС77-72398 від 28.02.2018.

22.05.2017
Мережеве видання «Медицина і освіта в Сибіру» перетворено в друковане видання «Journal of Siberian Medical Sciences». Дата перереєстрації: 18.05.2017. Свідоцтво про ЗМІ: ПІ № ФС 77-69793.
Детальніше >>

03.04.2017

З 2017 року Видавничо-поліграфічним центром НГМУ здійснюється випуск друкованого видання «Сибірський медичний вісник».
Детальніше >> 08.02.2016
Шановні автори! Відкрито прийом статей у 2-й номер 2016 года (вихід номера - середина травня 2016 г.).
Детальніше >> 11.01.2016
Шановні автори! Триває прийом статей в 1-й номер 2016 года (вихід номера - кінець лютого 2016 г.).
Детальніше >> 28.12.2015
Шановні автори! Мережеве видання входило до Переліку ВАК до 30 листопада 2015 р Робота по включенню видання до нового Переліку ВАК триває.
Інформація про формування Переліку ВАК
Детальніше >>

архів новин